漢語言文學專業的實踐教學主要包括三個方面：專業技能實踐課程體系、學年論文、冬季小學期教學。各類實踐教學及活動涉及專業技能訓練與培養、美育勞動教育等内容，全面提升學生綜合素質。 

　　（1）實踐教學與專業核心能力培養相結合 

　　為鍛煉、培養學生的專業知識運用能力，專業設置了“語言學調查”、“民間文學調查”、“民俗調查”等專業技能實踐教學活動。教學過程中，師生共同制定方案、分工任務、調查方法，并親自帶隊，深入周邊市縣村寨，實地調研，極大地鼓勵了學生的參與積極性，鍛煉了學生動腦動手能力，從方案策劃到團隊合作，再到專業知識應用，學生的能力到得到全方面訓練與提升。此外，還設置有學年論文實踐教學環節。學年論文是漢語言文學專業的特色實踐教學環節，它是學生文學史、文學理論、語言學、民俗學等專業理論知識的實踐應用。從對學術界問題的關注到選題，再到文獻搜集與整理，再到框架确立，再到文本細讀、相關現象調研，再到行文表述，整個環節綜合鍛煉了學生的讀、寫、思、鑒、評、審美、數據搜集與整理、電腦操作等全面的能力。 

　　總體看來，實踐教學效果良好，教學成果豐碩。 

專業技能實踐教學成果代表 

教學項目名稱	指導教師	參與學生	教學成果	獲獎情況
語言學調查	智宇晖	黃小倩、嚴晗雨、文才家	系列調查報告：《三亞市人群聚集點漢語言文字說明規範調查報告1——3》
民俗調查	智宇晖	黃美燕、符秋月	調查報告：《黎族傳統紡染織繡技藝調查報告》  黎錦紡織作品	2017年“三月三”黎錦苗繡競賽優秀獎
民間文學調查	智宇晖	王壯燕、黃美燕、吳金惠、冉良勇、何偉壯	調查報告：《儋州市洋浦新英灣區民間故事調查》
文化調查	鄭力喬	林佳蓓、蘇瓊美、許茹芸、朱嘉慧、張帆、張鵬	調查報告：《博後村鄉村振興綜合調查報告——基于産業、人才、文化、生态、組織振興的綜合分析》

　　             

 

科研項目名稱	項目負責人	參與學生	參與方式	參與成果	獲獎情況
黎族民間文學與作家文學研究	鄭力喬	陳婷婷 嶽岩	搜集整理資料	研究資料節錄5萬字
中國東南海海洋史研究	鄭力喬	殷夢雅	田野調查、訪談漁民、搜集資料	學年論文《海南萬甯烏場漁業文化調查》	英国上市公司官网365中文系第一屆文學評論大賽三等獎
黎族神話與東南亞神話對比研究	陳智慧	羅雪琴	搜集整理資料	畢業論文《黎族洪水神話中的海洋觀念》
		淩慧	搜集整理資料	畢業論文《黎族創世神話中的海洋觀念》
黎族文學史（小說）		董利樂	搜集整理資料	畢業論文《龍敏〈黎山魂〉藝術特色分析》
		陳敏	搜集整理資料	畢業論文《黎族當代文學創作研究述評》
海南海神文化研究		張少豔	搜集整理資料	畢業論文《海南曆史文獻中的南海神資料梳理》	優秀畢業論文